A INCLUSÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO NO ENSINO FUNDAMENTAL
Data
2016-12
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Editor
Fundação Educacional de Ituverava
Resumo
O presente Trabalho de Conclusão de Curso propõe discutir sobre a inclusão do aluno com deficiência auditiva no Ensino Fundamental, por meio de uma análise crítica e reflexiva sobre o processo de inclusão de uma criança surda severa regularmente matriculada no 5º Ano do Ensino Fundamental de 9 Anos, partindo das inquietações do processo de acolhimento, reconhecimento de direitos e a relação professor/aluno, sob o “olhar” dos profissionais envolvidos: diretor, vice-diretor, professor da sala regular, e professores intérpretes. Utiliza-se de uma pesquisa de campo, de cunho qualitativo, baseada em um estudo de caso, utilizando como instrumento, a entrevista, organizada com seis interrogativas semi-estruturadas, que enfatizam a inclusão, sua benéfica, a possibilidade de aprendizagem e socialização do aluno surdo, os entendimentos dos profissionais envolvidos quanto a inteligência, personalidade e aprendizagem do aluno surdo, os recursos necessários e disponíveis para o trabalho, e a ideia por parte dos participantes sobre a inclusão, enquanto um processo positivo ou negativo. A inclusão trata-se de um grande desafio que as escolas regulares de ensino estão vivenciando, e mediante a pesquisa, é possível perceber que a inclusão é um processo benéfico e palpável, traz benefícios, mas ainda há muito o que alcançar para que a inclusão aconteça de forma efetiva e equilibrada, o que nos leva a reconhecer a necessidade de discutir e refletir o processo, coletivamente, no espaço escolar.
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Filosofia Ciências e Letras. Fundação Educacional de Ituverava, para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia.
Palavras-chave
Processo, Inclusão, Educação, Deficiente Auditivo