LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PARLENDA COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM

Página do item simplificado
dc.contributor.authorFERNANDES, Rosiane Scapim Costa
dc.date.accessioned2018-05-24T13:08:20Z
dc.date.available2018-05-24T13:08:20Z
dc.date.issued2017-12
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras. Fundação Educacional de Ituverava para obtenção do título de Licenciatura Plena em Pedagogia.pt_BR
dc.description.abstractEste trabalho de pesquisa apresenta um levantamento teórico acerca dos conceitos de alfabetização e letramento, pautados em estudiosos de relevância nacional e os relaciona com o uso da parlenda em contexto de ensino-aprendizagem de crianças de dois a cinco anos. Está dividido em três seções, que apresentam definições de alfabetização, letramento e parlenda, bem como um resumo do tipo de pesquisa apresentada e os dados levantados através de questionário respondido por quatro professoras da Educação Infantil de um município do interior paulista. Busca aproximar o levantamento teórico à prática docente da Educação Infantil ao levantar dados do trabalho com parlendas nas aulas de Linguagem na Educação Infantil. Trata-se de um trabalho relevante tanto a educadores em exercício quanto aos futuros profissionais da Educação por trazer à discussão a importância do trabalho de letramento nos anos iniciais da Educação Básica e também um vislumbre da atuação das profissionais desses anos diante do processo de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita.pt_BR
dc.description.sponsorshipProfa. Me. Kelly Cristina P. B. Miguelpt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.feituverava.com.br/handle/123456789/2754
dc.publisherFundação Educacional de Ituveravapt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.subjectLetramentopt_BR
dc.subjectParlendapt_BR
dc.subjectEducação Infantilpt_BR
dc.titleLETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PARLENDA COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEMpt_BR

Arquivos

Coleções

Pedagogia