LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PARLENDA COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAGEM

Data

2017-12

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Editor

Fundação Educacional de Ituverava

Resumo

Este trabalho de pesquisa apresenta um levantamento teórico acerca dos conceitos de alfabetização e letramento, pautados em estudiosos de relevância nacional e os relaciona com o uso da parlenda em contexto de ensino-aprendizagem de crianças de dois a cinco anos. Está dividido em três seções, que apresentam definições de alfabetização, letramento e parlenda, bem como um resumo do tipo de pesquisa apresentada e os dados levantados através de questionário respondido por quatro professoras da Educação Infantil de um município do interior paulista. Busca aproximar o levantamento teórico à prática docente da Educação Infantil ao levantar dados do trabalho com parlendas nas aulas de Linguagem na Educação Infantil. Trata-se de um trabalho relevante tanto a educadores em exercício quanto aos futuros profissionais da Educação por trazer à discussão a importância do trabalho de letramento nos anos iniciais da Educação Básica e também um vislumbre da atuação das profissionais desses anos diante do processo de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita.

Descrição

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras. Fundação Educacional de Ituverava para obtenção do título de Licenciatura Plena em Pedagogia.

Palavras-chave

Alfabetização, Letramento, Parlenda, Educação Infantil

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