O COORDENADOR PEDAGÓGICO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES EM ATPC
| dc.contributor.author | DOURADO, Marina dos Reis | |
| dc.date.accessioned | 2016-12-27T18:45:30Z | |
| dc.date.available | 2016-12-27T18:45:30Z | |
| dc.date.issued | 2016-12 | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Filosofia Ciências e Letras. Fundação Educacional de Ituverava para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Tendo como base a busca pela qualidade da educação no Brasil, este estudo considera importante a formação continuada nas escolas para a concretização de uma educação de qualidade para todos os alunos. Desta forma, o objetivo principal desse trabalho é compreender o papel de relevância que o professor coordenador pedagógico tem nessa formação contínua dos docentes. Para tanto, discutimos o que os referenciais teóricos falam sobre a formação continuada bem como o papel do professor coordenador pedagógico nesse processo. Optamos para a discussão dessa temática referenciar autores como Tardif (2003), Vasconcellos (2008), Franco (2008), Oliveira(2009), Mercado(2010), Antunes(2010), Neto(2012), Lourenço(2014) entre outros. Buscamos nesses autores fundamentar a importância da formação continuada e o papel de mediação, articulação e transformação do professor coordenador pedagógico. Para tanto essa pesquisa é de campo, onde buscou-se compreender como são realizadas as formações continuadas nas ATPC de duas escolas do interior Paulista, bem como as ações desencadeadas pelas professoras coordenadoras pedagógicas dessas instituições. Os dados coletados foram através de dois procedimentos metodológicos que são as observações em lócus nas ATPC dessas escolas e entrevistas estruturas para as professoras coordenadoras pedagógicas que foram gravadas, para subsidiar a interpretação dos dados. A análise e interpretação dos dados possibilitou-nos enxergar que as ATPC dessas escolas são voltadas realmente para o aprimoramento e atualização dos saberes, onde há trocas de experiências e onde se concretiza uma trabalho coletivo de reflexão da prática docente, em que as professoras coordenadoras pedagógicas dão subsídios, auxiliam os professores nas soluções de problemas de aprendizagem dos alunos, bem como os motivam a mudanças e renovações nos fazeres na sala de aula. Realmente essas professoras coordenadoras desempenham papeis de relevância na construção do trabalho pedagógico. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Simone Aparecida de Souza | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.feituverava.com.br/handle/123456789/1661 | |
| dc.publisher | Fundação Educacional de Ituverava | pt_BR |
| dc.subject | Coordenação Pedagógica | pt_BR |
| dc.subject | Formação Continuada | pt_BR |
| dc.subject | Reflexão | pt_BR |
| dc.subject | Prática | pt_BR |
| dc.title | O COORDENADOR PEDAGÓGICO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES EM ATPC | pt_BR |
| dc.type | Other | pt_BR |