O PROCESSO DE ADAPTAÇÃO DO ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NA ESCOLA REGULAR
Data
2017-12
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Editor
Fundação Educacional de Ituverava
Resumo
A inclusão de alunos com o Transtorno do Espectro Autista - TEA - tem aumentado nas escolas regulares; entretanto, é preciso compreender como os alunos estão conseguindo se adaptar ao contexto escolar, interagir com os profissionais da escola e com os colegas, e quais as práticas pedagógicas que os professores podem utilizar com o aluno com TEA. O trabalho foi realizado a partir de uma pesquisa bibliográfica fundamentada em autores que apresentam estudos sobre o processo de inclusão das pessoas com deficiência com o passar dos séculos, leis e decretos sobre a inclusão, e a lei n° 12.764, conhecida como a lei do autismo, que assegura, desde 2012, o direito do aluno com TEA a estudar nas escolas regulares. Também foram apresentadas as características do aluno com TEA, como deve ser conduzido o trabalho do professor com o aluno com TEA, para seu processo de adaptação na escola regular. O presente trabalho tem como objetivo compreender como os professores do ensino fundamental, ciclo I, de uma cidade do interior paulista, conduzem o processo de adaptação do aluno com TEA ao contexto escolar. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de campo com as professoras de uma escola regular, através da aplicação de questionários. Os resultados da pesquisa mostram que os professores estão conseguindo trabalhar com o aluno com TEA, mas dentro dos seus limites, e que será necessário utilizar mais recursos e materiais, e o processo de adaptação está sendo tranquilo, e o objetivo esta sendo alçando.
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Filosofia Ciências e Letras. Fundação Educacional de Ituverava, para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia.
Palavras-chave
Transtorno do Espectro Autista, Escola regular, Inclusão