ATPC (AULA DE TRABALHO PEDAGÓGICO COLETIVO): ESPAÇO DE FORMAÇÃO DOCENTE
| dc.contributor.author | PANDOCHI, Luciano | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-30T18:47:29Z | |
| dc.date.available | 2023-08-30T18:47:29Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Faculdade de Filosofia Ciências e Letras. Fundação Educacional de Ituverava para obtenção do título de Licenciado em Pedagogia | pt_BR |
| dc.description.abstract | A educação no Brasil passa por um momento muito complicado no tocante a qualidade. Estudos e índices são divulgados a todo o momento e estes indicam grande deficiência na aprendizagem principalmente nas séries finais do ensino fundamental e médio. A formação continuada de professores é contemplada como uma das possíveis saídas para mudança de posturas e no fazer pedagógico, e é nesse contexto que a utilização da ATPC pelos professores ganha um grande destaque. Este trabalho tem como objetivo central destacar a importância atribuída ao ATPC, analisar as concepções de como o ATPC pode ser um espaço de formação continuada e promover uma breve discussão sobre essas ideias a partir da observação e aplicação de questionário em duas escolas (uma de ensino infantil e outra e ensino fundamental I) onde foi realizado o estágio supervisionado, ambas localizadas na cidade de Ribeirão Preto que ali atuam. Para tanto foi feita, além das metodologias citadas acima, uma breve revisão sobre o tema apoiado em bibliografia específica e documentos emitidos pelos órgãos centrais da Secretaria Estadual da Educação de São Paulo. Dessa forma, chegou-se a conclusão que, a formação continuada será significativa ao professor e para a melhoria da qualidade do ensino quando houver uma articulação entre teoria e prática. Além disso, observou-se que muitos professores não realizam curso de capacitação dentro das ATPC ou em outro momento de sua jornada devido a diversos motivos evidenciados neste trabalho. Neste contexto percebe-se que mudanças de posturas e no fazer pedagógico dos professores devem ser promovidos através de programas de formação continuada, formarem-se profissionais competentes, dotados de uma fundamentação teórica consistente e com capacidade de análise e reflexão crítica acerca de todos os aspectos que compõe e influenciam o contexto escolar. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Prof. Me. Sebastião Donizete da Silva | pt_BR |
| dc.identifier.citation | FFCL - EAD | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.feituverava.com.br/handle/123456789/4355 | |
| dc.publisher | FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE ITUVERAVA | pt_BR |
| dc.subject | ATPC | pt_BR |
| dc.subject | Professores | pt_BR |
| dc.subject | Formação continuada | pt_BR |
| dc.title | ATPC (AULA DE TRABALHO PEDAGÓGICO COLETIVO): ESPAÇO DE FORMAÇÃO DOCENTE | pt_BR |
| dc.type | Book | pt_BR |