A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O TRABALHO DOCENTE.
| dc.contributor.author | SILVA, Francine Oliveira da | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-22T13:12:42Z | |
| dc.date.available | 2022-12-22T13:12:42Z | |
| dc.date.issued | 2020-12 | |
| dc.description | Trabalho de conclusão de curso apresentado à Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ituverava. Fundação Educacional de Ituverava, para obtenção do título de licenciado em Pedagogia. | pt_BR |
| dc.description.abstract | A presente pesquisa teve como objetivo compreender o processo de inclusão da criança com Síndrome de Down na educação infantil, a sua socialização e o papel do professor de educação infantil neste processo. A escolha deste enfoque se deu devido à importância de um estudo sobre a socialização da criança com Síndrome de Down, e por se tratar de uma pesquisa na área de pedagogia, observar de forma específica o papel do professor nesta socialização é importante aos profissionais de área, podendo a presente pesquisa se mostrar como um auxílio ao professor de criança com Síndrome de Down que esteja pesquisando sobre como auxiliar o aluno em sua socialização. Como objetivos específicos a pesquisa buscou compreender como se dá o processo de socialização e inclusão do aluno com Síndrome de Down e identificar como o aluno com Síndrome de Down aprende e interage na educação infantil. Os objetivos específicos complementam o que se estuda no objetivo anterior, pois o professor terá que atuar na socialização, mas primeiro deve compreender este processo. Metodologicamente, o trabalho se fundamentou na pesquisa qualitativa sendo realizado por pesquisa bibliográfica e investigação de campo. O levantamento teórico, base de sustentação para os objetivos propostos e para o entendimento de como pode ocorrer a educação inclusiva da criança com Síndrome de Down na educação infantil, foi realizado a partir de estudos de autores como Chalita (2001), Mantoan e Kozma (2006), Kozima (2007), González (2007), Castro e Pimentel (2009), dentre outros. A pesquisa de campo foi realizada com duas profissionais da educação infantil por meio de entrevistas. Como resultados a pesquisa concluiu que o direito à educação inclusiva deve ser garantido desde a educação infantil a todas as crianças, em especial as que tenham deficiência, pois será a oportunidade de desenvolverem a socialização em ambientes diferentes do contexto familiar. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Profª. Dra. Lucimary Bernabé Pedrosa de Andrade. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | FFCL | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.feituverava.com.br/handle/123456789/3805 | |
| dc.publisher | FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE ITUVERAVA | pt_BR |
| dc.subject | Trabalho docente | pt_BR |
| dc.subject | Educação inclusiva | pt_BR |
| dc.subject | Socialização | pt_BR |
| dc.subject | Síndrome de Down | pt_BR |
| dc.subject | Educação Infantil | pt_BR |
| dc.title | A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O TRABALHO DOCENTE. | pt_BR |
| dc.type | Book | pt_BR |