A RECEPÇÃO DA CRIANÇA REFUGIADA NAS ESCOLAS BRASILEIRAS
| dc.contributor.author | SILVA, Gabriela Aparecida Lobo da | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-22T13:24:07Z | |
| dc.date.available | 2022-12-22T13:24:07Z | |
| dc.date.issued | 2020-12 | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras. Fundação Educacional de Ituverava para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Deslocar-se à força é uma ação inveterada. Tal conjuntura chega ao extremo de um tormento com a premência de deixar seu país oriundo em consequência da perseguição, por intolerância religiosa, posicionamento político, gênero e orientação sexual, dentre outros motivos opressores. Propõe-se observar a situação presente dos refugiados, analisando fatos que abarcam entrada e acondicionamento desses no Brasil, especificamente sua admissão e integração nas instituições de ensino do Brasil. Assente nesse acontecimento, considerar possiblidades de destaque ao assunto e ações adjutórias de criação e efetuação de políticas públicas assim como regulamentos educacionais que assessoram essa classe. Por meio de pesquisa bibliográfica, estudo da legislação pertinente e sondagem de dados qualitativos, tais como bases estatísticas e informações factuais próprias da vivência do refugiado nas escolas do Brasil. Procedeu-se à observação e exame de um panorama sobre o trabalho de um órgão paulistano mediante acolhida e inclusão de refugiados em seus trâmites. Foi possível averiguar normativas internas como também intervenções fundamentais no apoio a esse perfil de aluno e considerar a importância da estruturação e concepção de estratégias intrínsecas dessa categoria. As medidas empreendidas pelo Colégio relacionam-se com os conceitos e incumbências idealizados na determinada esfera, procedendo de condutas que valorizam a demarcação de sistemas democráticos, onde aluno é recebido com esquemas que definem a equidade e, professor tal como todos os colaboradores da organização são amparados e preparados para a contribuição na inserção desses alunos, com formação continuada e outros mecanismos de qualificação e capacitação para trabalho nesse âmbito. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Prof. Dr. Antônio Marco Ventura Martins. | pt_BR |
| dc.identifier.citation | FFCL | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.feituverava.com.br/handle/123456789/3806 | |
| dc.publisher | FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE ITUVERAVA | pt_BR |
| dc.subject | Refugiados | pt_BR |
| dc.subject | Imigrante | pt_BR |
| dc.subject | Escola | pt_BR |
| dc.subject | Inclusão | pt_BR |
| dc.title | A RECEPÇÃO DA CRIANÇA REFUGIADA NAS ESCOLAS BRASILEIRAS | pt_BR |
| dc.type | Book | pt_BR |