PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O TRABALHO COM ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO ENSINO FUNDAMENTAL
| dc.contributor.author | CARDOSO, Yanca de Souza | |
| dc.date.accessioned | 2016-12-28T11:16:37Z | |
| dc.date.available | 2016-12-28T11:16:37Z | |
| dc.date.issued | 2016-12 | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras. Fundação Educacional de Ituverava para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Após o século XXI a inclusão de alunos com diagnóstico de Transtornos do Espectro Autista- TEA tem aumentado nas escolas regulares surgindo assim uma preocupação dos professores em saber que tipos de práticas pedagógicas podem ser trabalhados com o aluno. Deste modo o trabalho busca apresentar propostas de práticas pedagógicas para o trabalho com o aluno com TEA, além de verificar quais os métodos e recursos utilizados por professores em sala de aula no ensino fundamental de uma cidade do interior paulista. Para tanto, primeiramente foi realizada uma levantamento bibliográfico baseando-se em autores que discorrem sobre o processo de inclusão das pessoas com deficiência no decorrer dos séculos, as leis e decretos relacionados à inclusão principalmente nas escolas regulares, e a lei do autismo que garante, desde 2012 o seu direito de escolarização. Também foram abordadas as causas, características e tratamentos sobre o transtorno do espectro autista- TEA e como deve ser conduzido o seu processo de escolarização, como os professores devem trabalhar as dificuldades e habilidades do aluno em sala de aula. Posteriormente foi realizada uma pesquisa de campo junto a professores de uma escola regular, por meio da aplicação de questionários, a fim de verificar como está acontecendo o processo de inclusão dos alunos com TEA. Os resultados da pesquisa apontam que os professores se consideram preparados para receber esses alunos em sala de aula, além de terem a consciência de que precisam sempre utilizar várias práticas pedagogia com os alunos com TEA sendo de grande relevância a exploração de suas capacidades e potencialidades. Entretanto á algumas contradições entre a prática narrada. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Priscila Alvarenga Cardoso Gimenes | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.feituverava.com.br/handle/123456789/1672 | |
| dc.publisher | Fundação Educacional de Ituverava | pt_BR |
| dc.subject | Transtorno do espectro autista | pt_BR |
| dc.subject | Práticas pedagógicas | pt_BR |
| dc.subject | Ensino regular | pt_BR |
| dc.subject | Inclusão | pt_BR |
| dc.subject | Professores | pt_BR |
| dc.title | PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O TRABALHO COM ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO ENSINO FUNDAMENTAL | pt_BR |
| dc.type | Other | pt_BR |