PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O TRABALHO COM ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO ENSINO FUNDAMENTAL

dc.contributor.authorCARDOSO, Yanca de Souza
dc.date.accessioned2016-12-28T11:16:37Z
dc.date.available2016-12-28T11:16:37Z
dc.date.issued2016-12
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras. Fundação Educacional de Ituverava para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia.pt_BR
dc.description.abstractApós o século XXI a inclusão de alunos com diagnóstico de Transtornos do Espectro Autista- TEA tem aumentado nas escolas regulares surgindo assim uma preocupação dos professores em saber que tipos de práticas pedagógicas podem ser trabalhados com o aluno. Deste modo o trabalho busca apresentar propostas de práticas pedagógicas para o trabalho com o aluno com TEA, além de verificar quais os métodos e recursos utilizados por professores em sala de aula no ensino fundamental de uma cidade do interior paulista. Para tanto, primeiramente foi realizada uma levantamento bibliográfico baseando-se em autores que discorrem sobre o processo de inclusão das pessoas com deficiência no decorrer dos séculos, as leis e decretos relacionados à inclusão principalmente nas escolas regulares, e a lei do autismo que garante, desde 2012 o seu direito de escolarização. Também foram abordadas as causas, características e tratamentos sobre o transtorno do espectro autista- TEA e como deve ser conduzido o seu processo de escolarização, como os professores devem trabalhar as dificuldades e habilidades do aluno em sala de aula. Posteriormente foi realizada uma pesquisa de campo junto a professores de uma escola regular, por meio da aplicação de questionários, a fim de verificar como está acontecendo o processo de inclusão dos alunos com TEA. Os resultados da pesquisa apontam que os professores se consideram preparados para receber esses alunos em sala de aula, além de terem a consciência de que precisam sempre utilizar várias práticas pedagogia com os alunos com TEA sendo de grande relevância a exploração de suas capacidades e potencialidades. Entretanto á algumas contradições entre a prática narrada.pt_BR
dc.description.sponsorshipPriscila Alvarenga Cardoso Gimenespt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.feituverava.com.br/handle/123456789/1672
dc.publisherFundação Educacional de Ituveravapt_BR
dc.subjectTranstorno do espectro autistapt_BR
dc.subjectPráticas pedagógicaspt_BR
dc.subjectEnsino regularpt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.titlePRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O TRABALHO COM ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NO ENSINO FUNDAMENTALpt_BR
dc.typeOtherpt_BR

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