DISCALCULIA: UMA ABORDAGEM SOBRE AS DIFICULDADES DO ENSINO DA MATEMÁTICA
| dc.contributor.author | SABAIN, Samanta | |
| dc.date.accessioned | 2016-12-28T10:52:25Z | |
| dc.date.available | 2016-12-28T10:52:25Z | |
| dc.date.issued | 2016-12 | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Filosofia Ciências e Letras. Fundação Educacional de Ituverava para obtenção do Título de Licenciatura em Pedagogia. | pt_BR |
| dc.description.abstract | O foco dessa pesquisa é a o ensino da Matemática no Ensino Fundamental e a Discalculia (uma dificuldade de aprendizagem relacionada a tudo que envolve a matemática).O transtorno é muito comum entre as crianças, porém muitas vezes não é identificado pelos pais ou professores, pois muitos ainda desconhecem-no, além de ser pouco comentado já que seus estudos são pioneiros. A pesquisa bibliográfica contou com aparato de teses, sites especializados em Discalculia, revistas e livros, que enriqueceram grandemente o trabalho.A presente pesquisa de cunho qualitativo caracterizou-se como estudo de caso, e se constitui através da apresentação do ensino da matemática e a importância dos jogos como um dos métodos lúdicos no ensino da disciplina, sendo um facilitador e prazeroso meio de se ensinar utilizando o concreto. Apresenta os aspectos gerais das Dificuldades de Aprendizagem, já que as mesmas podem estar presentes não somente na área dos cálculos e outros conceitos matemáticos, como também nas áreas de leitura, escrita, fala, entre outras. O trabalho discorre sobre a pesquisa qualitativa de estudo de caso, na qual apresenta a aplicação de jogos como um método pedagógico para a compreensão de atividades matemáticas, realizados com uma aluna do 5º ano do Ensino Fundamental, diagnosticada com Discalculia (tema central da pesquisa). As aplicações das entrevistas com a aluna discalcúlica e sua professora, os exercícios matemáticos e os jogos aplicados com a aluna, serviram como meios de discussão sobre o tema em questão, permitindo analisar as características de um aluno discalcúlico e seus aspectos da área do intelecto. Mesmo que o tema seja muito interessante e pertinente, ainda há muito que se pesquisar, observar e analisar diante do número de pesquisas relacionadas ao assunto. Os estudos apontaram que a professora possui conhecimento suficiente para reconhecer um aluno com Discalculia, e saber intervir diante da situação, através de metodologias diferenciadas, e se preciso, encaminhamento do discente a um profissional. Os resultados dos jogos com a aluna também foram satisfatórios, sendo aqueles esperados pela pesquisadora, pois, a aluna apresenta muitas das características de um aluno discalcúlico, tornando possível a realização de uma boa análise. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Márcia Pereira Cabral | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.feituverava.com.br/handle/123456789/1668 | |
| dc.publisher | Fundação Educacional de Ituverava | pt_BR |
| dc.subject | Discalculia | pt_BR |
| dc.subject | Aluna discalcúlica | pt_BR |
| dc.subject | Dificuldades de Aprendizagem | pt_BR |
| dc.title | DISCALCULIA: UMA ABORDAGEM SOBRE AS DIFICULDADES DO ENSINO DA MATEMÁTICA | pt_BR |
| dc.type | Other | pt_BR |