PROCESSOS EDUCACIONAIS E FAMILIARES NA IDENTIFICAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO.
| dc.contributor.author | SANTOS, Andresa dos | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-21T18:22:54Z | |
| dc.date.available | 2022-12-21T18:22:54Z | |
| dc.date.issued | 2020-12 | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso apresentado a Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ituverava, para obtenção da Licenciatura em Pedagogia. | pt_BR |
| dc.description.abstract | Pensar sobre a inteligência logo nos remete aos grandes contribuintes de nossa sociedade, que através de seus pensamentos e teorias transformaram a civilização no que ela é hoje, mas quando se trata da criança inteligente o pensamento logo toma uma direção contrária, e isso faz com que o senso comum acredite que crianças potencialmente desenvolvidas são pessoas inalcançáveis, superiores às demais, ou que não precisam de estímulos para aprender, portanto, esta pesquisa irá abordar os conceitos acerca das Altas Habilidades e Superdotação com o objetivo de se pensa-la além da concepção clínica, pois entender a função social, emocional e educacional de indivíduos com altas habilidades é relevante para que se compreenda que esta criança tem necessidades que se diferenciam de um superdotado para outro, e que essa diversidade depende do contexto o qual ela está inserida e de procedimentos adequados para cada grau de habilidades. Também neste estudo foi realizado a pesquisa de campo com os familiares de crianças diagnosticadas com Altas Habilidades e Superdotação, estas estando regularmente matriculadas no Ensino Fundamental a partir do 2º ao 5º ano, cada participante da entrevista recebeu o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, autorizando assim o uso das informações, e enfatizando a preservação da identidade dos envolvidos na pesquisa. Sendo assim, com este Trabalho de Conclusão de Curso pretendemos sensibilizar o olhar de professores, futuros profissionais de educação e principalmente a família a enxergar a criança com altas habilidades com um olhar onde se possa ver possibilidades no exercício de estimular o seu desenvolvimento continuo, e também ver neste caso, a superdotação como caráter social, pois a superdotação está além dos aspectos clínicos que norteiam muitos estudos teóricos. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Profa. Ma. Kelly C. Pádua Bruzegueze Miguel | pt_BR |
| dc.identifier.citation | FFCL | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.feituverava.com.br/handle/123456789/3796 | |
| dc.publisher | FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE ITUVERAVA | pt_BR |
| dc.subject | Altas Habilidades | pt_BR |
| dc.subject | Superdotação | pt_BR |
| dc.subject | Educação Especial | pt_BR |
| dc.title | PROCESSOS EDUCACIONAIS E FAMILIARES NA IDENTIFICAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO. | pt_BR |
| dc.type | Book | pt_BR |