CONTEXTUALIZAÇÃO E MECANIZAÇÃO DO ENSINO MÉDIO
Data
2012-12
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Resumo
O artigo em questão tem por objetivo levantar informações que possam servir para facilitar uma melhor compreensão sobre o atual processo de contextualização no ensino da disciplina de matemática no ensino médio como finalidade de construção humana para exercício da vida social e produtiva, sem desconsiderar o risco de mecanização do ensino e aprendizagem dos conteúdos propostos. Para tanto, a metodologia empregada baseia-se em revisão literária sobre o tema em questão, abordando também aspectos relacionados à interdisciplinaridade, envolvendo as opiniões de renomados educadores em publicações conhecidas. Ao final do trabalho pode-se notar com clareza que todos os autores pesquisados estudiosos do assunto convergem para a conclusão de que a contextualização estimula a criatividade e a curiosidade do aluno, no entanto, algumas observações são feitas para que se não confunda a contextualização com a mecanização do ensino, especialmente para os estudantes que hoje cursam o ensino médio.
Descrição
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras. Fundação Educacional de Ituverava para obtenção do título de Licenciatura Plena em Matemática.
Palavras-chave
Contextualização, Mecanização do ensino