Navegando por Autor "SOUSA, Jaqueline Alves de"

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    DESAFIOS ENFRENTADOS PELOS PROFESSORES DIANTE DA INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS EM SALAS DE AULA REGULARES
    (Fundação Educacional de Ituverava, 2018-12) SOUSA, Jaqueline Alves de
    Diante do desafio que é a Educação Inclusiva no Brasil, nota-se que ainda existe muitos pontos a serem vencidos. Se tratando da Educação de crianças surdas, nota-se que há uma preocupação maior com sua aprendizagem e como os recursos que ainda estão inadequados à comunidade surda, não apenas na escola mais na sociedade em geral, recursos que o auxiliem no seu processo de comunicação com o outro, seja ele ouvinte ou não, e nesse contexto abre-se espaço para discutirmos a formação do professor. A inclusão de alunos com surdez em escolas regulares vem ganhando espaço e consequentemente as dificuldades dos professores diante dessa realidade afloram significativamente. Esta pesquisa, intitulada “Desafios enfrentados pelos professores diante da inclusão de alunos surdos em salas de aulas regulares” tem por finalidade evidenciar alguns desses desafios enfrentados pelos professores, relacionados ao processo de comunicação e interação entre professor-aluno e aluno-aluno, os recursos e as metodologias utilizadas, que nem sempre são eficazes. Utilizou-se pesquisa de campo de cunho qualitativo, com a utilização do instrumento questionário, aplicados aos dois professores da rede pública de ensino, que experienciaram lecionar para um aluno com surdez, abordando questões relacionadas a inclusão, dificuldades, comunicação, interação, metodologias, recursos didáticos, experiência, desafios, e alternativas, ante a inclusão de alunos surdos. Compreende-se a necessidade de desenvolver uma visão mais global, reconhecendo o aluno com surdez em suas especificidades, possibilidades e potencialidades, buscando direcionar novos procedimentos, novas metodologias, por meio de uma formação continuada, que contribua efetivamente para o processo do ensino-aprendizagem do aluno com surdez.