Navegando por Autor "SILVA, Francine Oliveira da"

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    A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E O TRABALHO DOCENTE.
    (FUNDAÇÃO EDUCACIONAL DE ITUVERAVA, 2020-12) SILVA, Francine Oliveira da
    A presente pesquisa teve como objetivo compreender o processo de inclusão da criança com Síndrome de Down na educação infantil, a sua socialização e o papel do professor de educação infantil neste processo. A escolha deste enfoque se deu devido à importância de um estudo sobre a socialização da criança com Síndrome de Down, e por se tratar de uma pesquisa na área de pedagogia, observar de forma específica o papel do professor nesta socialização é importante aos profissionais de área, podendo a presente pesquisa se mostrar como um auxílio ao professor de criança com Síndrome de Down que esteja pesquisando sobre como auxiliar o aluno em sua socialização. Como objetivos específicos a pesquisa buscou compreender como se dá o processo de socialização e inclusão do aluno com Síndrome de Down e identificar como o aluno com Síndrome de Down aprende e interage na educação infantil. Os objetivos específicos complementam o que se estuda no objetivo anterior, pois o professor terá que atuar na socialização, mas primeiro deve compreender este processo. Metodologicamente, o trabalho se fundamentou na pesquisa qualitativa sendo realizado por pesquisa bibliográfica e investigação de campo. O levantamento teórico, base de sustentação para os objetivos propostos e para o entendimento de como pode ocorrer a educação inclusiva da criança com Síndrome de Down na educação infantil, foi realizado a partir de estudos de autores como Chalita (2001), Mantoan e Kozma (2006), Kozima (2007), González (2007), Castro e Pimentel (2009), dentre outros. A pesquisa de campo foi realizada com duas profissionais da educação infantil por meio de entrevistas. Como resultados a pesquisa concluiu que o direito à educação inclusiva deve ser garantido desde a educação infantil a todas as crianças, em especial as que tenham deficiência, pois será a oportunidade de desenvolverem a socialização em ambientes diferentes do contexto familiar.